申仁洪，中共黨員，二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師，國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃——教學(xué)名師、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者、全國(guó)優(yōu)秀教師、教育部特殊教育教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、重慶市人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“重慶市課程與教學(xué)研究基地”主任、重慶市高層次人才特殊支持計(jì)劃人選、重慶市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、重慶市名師。
志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也
“志不求易者成，事不避難者進(jìn)?！弊?991年，申仁洪在北京師范大學(xué)讀本科開始，便在新中國(guó)特殊教育第一人樸永馨先生引領(lǐng)下與特殊教育結(jié)緣，并獲得特殊教育專業(yè)學(xué)士和碩士學(xué)位；之后，他在華南師范大學(xué)攻讀了教育學(xué)原理博士學(xué)位，鉆研課程與教學(xué)論；隨后，又在西南大學(xué)攻讀發(fā)展與教育心理學(xué)博士后，并赴美國(guó)加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校訪學(xué)。1995年起，申仁洪便扎根于重慶師范大學(xué)特殊教育專業(yè)，見證了該專業(yè)從無(wú)到有、從有到強(qiáng)的全過程。2007年，他開始領(lǐng)銜特殊教育專業(yè)發(fā)展和特殊教育學(xué)科建設(shè)，帶領(lǐng)特殊教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)成功獲得國(guó)家發(fā)展和改革委8千萬(wàn)支持，建設(shè)特殊教育教師培養(yǎng)基地和殘疾人高等教育培養(yǎng)基地；將特殊教育專業(yè)打造成理論深厚、實(shí)踐豐富，且在全國(guó)范圍內(nèi)有重要影響力的國(guó)家卓越教師培養(yǎng)專業(yè)和國(guó)家級(jí)一流專業(yè)。
匠心深耕教育一線，矢志不渝育人初心
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”從教28年來，申仁洪反復(fù)思考，一名合格的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備怎樣的素質(zhì)？作為一名高校教師，又應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人？在過去幾十年的教學(xué)實(shí)踐過程中，他始終秉承“德育為先、全面發(fā)展”的育人宗旨，匠心深耕教育一線，對(duì)教育教學(xué)工作一如既往保持高度熱情。申仁洪一直堅(jiān)持給本科生上課，承擔(dān)了《特殊教育專業(yè)導(dǎo)論》《融合教育與家庭合作研究》等6門本科生課程；《特殊教育前沿問題專題研究》《特殊教育法規(guī)與政策研究》等5門碩士研究生課程，指導(dǎo)培養(yǎng)了112名研究生，絕大多數(shù)成為扎根基礎(chǔ)特殊教育的中堅(jiān)與骨干。同時(shí)，他先后獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)和省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)6項(xiàng)。
“無(wú)論詢問多么簡(jiǎn)單的問題，申老師總是溫和地解答，一次又一次，并且答案總讓人醍醐灌頂。”這是學(xué)生們對(duì)申仁洪的普遍評(píng)價(jià)。他不僅學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)有方，還能以身作則，以無(wú)聲的語(yǔ)言樹立起一個(gè)有耐心、有愛心、有恒心的教師榜樣。他始終將學(xué)生培養(yǎng)放在第一位，學(xué)生發(fā)過去的論文很快就會(huì)收到他精細(xì)批注的修改稿，每周定期的組會(huì)他從不缺席，關(guān)心每一位學(xué)生的生活狀態(tài)和精神狀態(tài)，鼓勵(lì)畢業(yè)學(xué)子返校指導(dǎo)師弟師妹……他涵養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)、矢志不渝的育人初心和極具魅力的教師形象，潛移默化地影響著每一位學(xué)子。一屆又一屆的特殊教育學(xué)子傳承著這份精神奮斗在特殊教育一線，為推動(dòng)特殊教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)著積極力量。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
“人生在勤，勤則不匱?！毙疫\(yùn)不會(huì)從天而降，科研之路需要勤奮加冕。無(wú)論是周末，還是節(jié)假日，無(wú)論是夏日炎炎，還是寒風(fēng)習(xí)習(xí)，總能在辦公室看到申仁洪的身影，隨身攜帶的筆記本、精神抖擻的狀態(tài)和洪亮的聲音是他的標(biāo)配，似乎無(wú)論多么高強(qiáng)度的工作都無(wú)法將他的熱情消耗殆盡。他在《教育研究》等刊物上發(fā)表130余篇學(xué)術(shù)論文，出版11部學(xué)術(shù)專著，主持承擔(dān)了國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金和出版基金項(xiàng)目4項(xiàng)，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃和教育部人文社科等省部級(jí)科研項(xiàng)目13項(xiàng)，獲得省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)，在特殊兒童社會(huì)適應(yīng)與生涯發(fā)展、融合教育本土化與隨班就讀、特殊兒童家庭教育等研究方面特色鮮明、成果突出，得到了國(guó)內(nèi)外同行的高度認(rèn)可。
一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)，一個(gè)個(gè)沒有溫度的數(shù)字，背后是申仁洪一個(gè)又一個(gè)深夜亮燈的夜晚和反反復(fù)復(fù)的實(shí)驗(yàn)與思考?！胺e土而為山，積水而為海?！毙腋：兔篮梦磥聿粫?huì)自己出現(xiàn)，成功屬于勇毅而篤行的人。
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