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自強不息 語出《易經(jīng)?乾》：“天行健，君子以自強不息。”寓意自我砥礪，堅持不懈，奮斗不止。我校自創(chuàng)立至今，雖幾經(jīng)更迭，多歷沉浮，然秉持從教為師之天職，不等不靠，銳意進(jìn)取，深受社會好評。

躬行師道 《論語?為政》：“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”朱熹《朱子語類》又云：“道之以德，是躬行其實以為民先?！奔葟娬{(diào)嚴(yán)格要求自己，三省吾身，檢點提煉，也重于踐行，以身作則，為楷為模。50余年來，我校始終高舉教師教育大旗，在曲折中抱定堅持，在改革中臻于完善。

“自強不息，躬行師道”既是我校歷史經(jīng)驗之總和，亦是我校未來發(fā)展之期冀。

厚德 語出《易經(jīng)?坤》：“地勢坤，君子以厚德載物?！薄昂竦隆币饧匆缘聻楹?，強調(diào)通過加強修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操。我校把“厚德”放在校訓(xùn)的首位，旨在強調(diào)“德育為先”的基本原則，凸顯“教人先自教，正人先正己”的為師之道，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)校重視思想道德建設(shè)，引導(dǎo)師生員工追求更高的思想道德目標(biāo)。

篤學(xué) 語見《史記?伯夷列傳》：“顏淵雖篤學(xué)，附驥尾而行益顯。”意為專心好學(xué)。“篤學(xué)”強調(diào)以求真務(wù)實的態(tài)度做學(xué)問，體現(xiàn)學(xué)校倡導(dǎo)追求真知，加強學(xué)術(shù)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，豐富理論，扎實基礎(chǔ)，提高師能。

礪志 意即磨礪意志，砥礪人生。人之于世，必逢各種際遇，只有保持“勝不驕，敗不餒”之信念，不斷磨練，才能在逆境中奮起，在順境中篤行，最終到達(dá)成功的彼岸。“礪志”是重師人的必修課，也是重師人自強不息、勇于攀登、不斷前進(jìn)的動力。

創(chuàng)新 創(chuàng)新是進(jìn)步的核心推動力，創(chuàng)新是發(fā)展的必經(jīng)之階，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”。厚重的知識底蘊，銳意進(jìn)取的態(tài)度，專心致志和深邃的洞察力，構(gòu)成了創(chuàng)新“三要素”。創(chuàng)新，是重師人優(yōu)良的傳統(tǒng)，也是重師人不渝的追求。

“厚德、篤學(xué)、礪志、創(chuàng)新”是重師人的整體自我勉勵和追求，也是時代和人民賦予重師人的責(zé)任和使命。

立教 主要意旨為“示人軌范以教之”，樹立教化，進(jìn)行教育?！稘h書?武帝紀(jì)?建元元年詔》有云：“古之立教，鄉(xiāng)里以齒，朝廷以爵，扶世導(dǎo)民，莫善于德?！庇帧稌?序》：“舉其宏綱，撮其機要，足以垂世立教?！蔽倚＾k學(xué)之本質(zhì)，正在于示人軌范以教之；其次，“示人軌范”亦有注重辦學(xué)方式之意。

無類 意蘊有二：教育對象無類，教育內(nèi)容方式亦無類，典出《論語?衛(wèi)靈公》：“有教無類”。“無類”乃我校辦學(xué)特色之所據(jù)：其一，教育對象面向城鄉(xiāng)，綜合一體，緊扣改革大勢；其二，辦學(xué)類型不斷拓展，諸如華文教育、特殊教育等；其三，契合我校綜合之特性。

以文化人 早在《易經(jīng)?賁卦》之《彖傳》中，就有“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下”之語。本意主要是指用禮儀、風(fēng)俗、典籍等，以教化天下蒼生。從學(xué)校的社會功能和發(fā)展定位來看，“以文化人”強調(diào)通過特色文化的傳承與創(chuàng)新來展現(xiàn)學(xué)校的良好形象，發(fā)揮學(xué)校的“教育母機”作用，倡揚社會風(fēng)尚，引領(lǐng)先進(jìn)文化。從辦學(xué)和育人層面來看，“以文化人”既主張“潤物細(xì)無聲”式的浸育和濡染，更強調(diào)以不斷更新的教育思想觀念教化人，以勇于創(chuàng)新的教育思維和教育方法激勵人，以關(guān)注民生、兼善天下的學(xué)養(yǎng)和胸懷造就人；既是師生鑄塑高尚德才的重要手段，也是學(xué)校建立千秋功業(yè)的堅實基礎(chǔ)。

“立教無類，以文化人”，彰顯“以人為本”之理念，突出“不拘一格，潛移默化”之方略。

學(xué)生之所學(xué)不惟知識，更在方法與思路，“授人以魚，弗如授人以漁”。在抱持勤奮態(tài)度的同時，要善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到學(xué)與思的統(tǒng)合，力求學(xué)有所得，得有所用。

“求是”即求真，“致用”即實踐，亦即“盡其所用”。《易經(jīng)?系辭》：“備物致用，立功成器，以為天下利，莫大乎圣人?！痹⒁馊瞬女?dāng)以為天下服務(wù)為己任，要在服務(wù)社會的過程中讓知識和能力產(chǎn)生最大效應(yīng)。

重師學(xué)子應(yīng)不惟書不惟上不惟典，努力做到尋求真理與務(wù)實踐行相結(jié)合，掌握專業(yè)知識與熟悉社會生產(chǎn)生活實際相結(jié)合，活躍校園與服務(wù)基層相結(jié)合。

“勤學(xué)善思，求是致用”，既是我校學(xué)子既有之風(fēng)范，亦為我校學(xué)子學(xué)習(xí)之法則。知行相和，遂為杰才。