申仁洪，男，1970年出生，博士，教授(二級)，北京師范大學教育學（特殊教育）學士、碩士，華南師范大學教育學博士，西南大學心理學博士后，美國加州大學圣塔芭芭拉分校特殊教育學訪問學者，2004年和2007年分別破格晉升副教授和教授職稱。歷任重慶師范大學教育學院副院長，特殊教育學院副院長，教務處常務副處長、處長、教學評估中心主任，教育科學學院（重慶特殊教育學院、重慶幼兒師范學院）院長，現(xiàn)任重慶師范大學教務處處長，重慶市人文社會科學重點研究基地“重慶市課程與教學研究基地”主任，重慶市重點學科“教育學”學術(shù)帶頭人。主要研究領(lǐng)域為特殊兒童心理與教育、多元文化課程與教學。
國務院政府特殊津貼獲得者，全國優(yōu)秀教師，教育部特殊教育教師培養(yǎng)教學指導委員會委員，重慶市高層次人才特殊支持計劃人選，重慶市學術(shù)技術(shù)帶頭人，重慶市名師，重慶市政府督學，全國教育專業(yè)學位研究生教育指導委員會教育碩士(特殊教育)專家工作小組成員，重慶市“322重點人才工程”第二層次人選，重慶市宣傳文化系統(tǒng)理論人才“巴渝新秀”，重慶市高校優(yōu)秀中青年骨干教師，重慶市高等學校教師教學能力發(fā)展指導委員會副主任委員/課程與教材建設指導委員會委員。兼任中國教育學會教育學分會理事/特殊教育分會學術(shù)委員、中國高等教育學會特殊教育分會理事/教師教育分會理事、教育部師范專業(yè)認證專家組組長。
在《教育研究》《課程·教材·教法》《電化教育研究》《中國特殊教育》等刊物上公開發(fā)表學術(shù)論文110余篇，出版《特殊兒童家庭賦權(quán)增能研究》《特殊兒童生涯整合性支持模式》《西南少數(shù)民族特殊兒童社會適應性的跨文化研究》《從隔離到融合：隨班就讀效能化的理論與實踐》等學術(shù)專著11部，主編《小學融合教育》等教材3部。主持國家社會科學基金項目《中國殘疾人職業(yè)教育與支持性就業(yè)研究》《伙伴協(xié)作與特殊兒童家庭賦權(quán)增能研究》《西南少數(shù)民族特殊兒童社會適應性的跨文化研究》、全國教育科學規(guī)劃項目《隨班就讀效能化的理論與實踐研究》和教育部人文社會科學項目《特殊兒童生涯發(fā)展整合性支持模式研究》等省部級以上科研課題12項。主持國家級一流專業(yè)“特殊教育”、國家級卓越教師培養(yǎng)計劃項目“復合型卓越特殊教育教師培養(yǎng)改革與實踐（卓越特殊教育教師改革項目）”，教育部教師隊伍建設示范項目“融合導向的特殊教育復合型師資培養(yǎng)與培訓”、重慶市特色專業(yè)“特殊教育”、重慶市一流專業(yè)“特殊教育”、重慶市“特殊教育專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)”、重慶市精品課程“特殊教育學”的建設。
《“三維核心能力”導向的卓越教師精準培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐》獲得國家級教學成果二等獎；《特殊教育專業(yè)融合性課程建設》、《弱智兒童適應性功能課程與實踐》和《基于核心能力指向的教師人才精準培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐》分別獲得重慶市教學成果一等獎；《高等師范學校特殊教育專業(yè)‘4+X+1’復合型人才培養(yǎng)模式探索與實踐》和《資源教師‘四維一體’培養(yǎng)模式探索與實踐》分別獲得江西省教學成果一等獎；《構(gòu)建‘兩徑三基四策六步’整體學習方式培養(yǎng)卓越教學能力的理論與實踐》獲得廣東省教學成果二等獎。專著《西南少數(shù)民族特殊兒童社會適應性的跨文化研究》、《弱智兒童適應性功能課程與實踐》、《論教育科學：基于文化哲學的批判與建構(gòu)》、《面向信息時代的技術(shù)與認知：遠程多媒體教學策略》、《從隔離到融合：隨班就讀效能化的理論與實踐》分別獲得重慶市社會科學成果二、三等獎。
主要任教課程：《特殊教育專業(yè)導論》、《教育康復學專業(yè)導論》、《特殊教育學》、《融合教育與隨班就讀研究》、《特殊教育法律與政策》等。
