黃翔，男，1947年出生,漢族，湖北恩施人，博士生導師。曾任重慶師范大學副校長，現(xiàn)任數(shù)計學院教授、重慶市督學、重慶市教育學會副會長、重慶市黨外知識分子聯(lián)誼會副會長，還承擔教育部國家課程標準修訂和國家教材審定工作，享受國務院政府特殊津貼，多次榮獲重慶市社會科學優(yōu)秀研究成果等級獎。今年9月，獲第二屆重慶師范大學名師獎。
“在副校長工作崗位上工作了10年，我只是盡了自己應盡的職責，談不上有多大貢獻?！秉S翔教授謙和地說道。在重師的31年，他生活于斯，成長于斯，經(jīng)歷并見證了重師的發(fā)展歷程。
黃翔教授是數(shù)學專業(yè)出身，在他眼中，數(shù)學不是一堆刻板、枯燥的概念、定理、公式，而是有血有肉的生命體，他以獨特的視角感受著“數(shù)學之美”，其中之“美”就在于數(shù)學以抽象符號表征問題的獨有方式，以及建立在強大的邏輯推理基礎之上的思維魅力。他談到，經(jīng)過長期努力，當今我國的數(shù)學教育開始真正走向國際化，西方各國開始用一種公允的眼光看待中國的數(shù)學教育，東西方的數(shù)學教育形成了一種“相向運動”態(tài)勢。借此契機，我國應當在國際上推出更多具有“原創(chuàng)性”的研究成果。
黃翔教授從1999年起受教育部邀請，參與國家課程標準制定、教材審定以及各級教師培訓等工作，對各地基礎教育的基本情況非常了解。他說，當前課改以構建符合素質(zhì)教育要求的新課程體系為目標，是中華人民共和國成立以來最大的一次改革，需要高師院校在師資培養(yǎng)和教育科研上為基礎教育課程改革保駕護航。
值得一提的是，黃翔教授和我校眾多老師積極參與了課程改革的多項工作。其中，他和幾位老師共同申報的《基于新課標的高師數(shù)學教育類課程的改革與實踐》獲重慶市高等教育教學成果二等獎，與西南大學等校聯(lián)合申報的《構建西部數(shù)學團隊，深化數(shù)學教育課程建設與改革，積極服務基礎教育》獲得第六屆國家級高等數(shù)學教育教學成果一等獎，實現(xiàn)了我校國家級教學成果一等獎的突破。
擔任副校長期間，黃翔教授主抓學科建設，為提升我校學科及科研整體水平作出了突出貢獻。他對如何提升學校的“核心競爭力”這一問題有著較為系統(tǒng)的看法。他說，學校的核心競爭力要從硬指標和軟實力兩方面來提高，其中，學科建設是龍頭，人才隊伍是關鍵，改革發(fā)展是動力。目前，我校要緊緊抓住博士授權立項建設這一有利契機，不斷提升內(nèi)涵，在“國字號”指標上實現(xiàn)增加和突破，通過機制增強活力，通過質(zhì)量夯實基礎，通過文化塑造學校靈魂，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
最近，黃翔教授正在參與一項國內(nèi)此前未有人作過的具有挑戰(zhàn)性的研究工作——對重慶市學生學習水平進行獨立的監(jiān)測與評估，主要在一些學科上承擔測評工具的開發(fā)和系統(tǒng)的建立。
他把自己的畢生精力都放在教學、科研與學科建設工作之中，他恪守職責，躬行師道，為學子指引方向，他見證并和重師一同成長，夢圓于現(xiàn)實。他將同所有重師人一起辛勤耕耘，收獲更加美好的未來！
