從事輔導(dǎo)員工作九年，姜土生始終以“愛心、信心、責任心”為出發(fā)點，堅定地走“道路自信、理論自信、實踐自信”的輔導(dǎo)員道路，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人做出了積極努力。
胸懷教育事業(yè)，傾情關(guān)愛學(xué)生 做職業(yè)化輔導(dǎo)員
自擔任輔導(dǎo)員以來，姜土生全身心投入工作，實現(xiàn)了事業(yè)、家庭和自身價值的統(tǒng)一，堅定了做職業(yè)化輔導(dǎo)員的“道路自信”。
“你們就是我的弟弟妹妹，我就是你們的親哥哥，學(xué)習(xí)有什么不懂，生活有什么難處，職業(yè)選擇有什么困惑，你們隨時跟我講，我一定竭盡全力幫你們。”他堅持為學(xué)生做職業(yè)傾向測評，與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)方案，還常常用自己微薄的收入資助學(xué)生。2012年，學(xué)生車某遭遇青春期躁狂癥，需要住院治療，姜土生一直在醫(yī)院陪護，學(xué)生出院后，他還多次上門探訪，送去慰問金。
把輔導(dǎo)員工作當事業(yè)，得益于家人的理解?！豆饷魅請蟆吩鲆粍t故事：“姜土生是重慶師范大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院團總支書記，他和妻子都是高校輔導(dǎo)員。一天傍晚，4歲的兒子和奶奶在校園里玩，很晚了還不愿意回家。奶奶要強行抱他上樓時，孩子說：‘奶奶，我們也當輔導(dǎo)員吧！’晚上回家后，夫妻倆對這句話琢磨了老半天，突然明白了：孩子一定是認為只要當了‘輔導(dǎo)員’，就可以很晚才回家！”這則故事早在同事中傳開了，但每次提起，還是讓姜土生有些唏噓動情。每天晚飯后出門，母親都會關(guān)切地詢問：“今天又要加班？早點回來哈！”家人的理解和認同，更加堅定了他做職業(yè)輔導(dǎo)員的決心。
做學(xué)生的現(xiàn)實榜樣，緣于對生活的熱愛。姜土生出生在大巴山深處，父母自幼嚴格要求，培育了他熱愛生活、不斷奮斗的精神。他常用自己中專起點，通過成人教育、自學(xué)考試，考取碩士研究生，到攻讀博士研究生的奮斗歷程激勵學(xué)生，成為學(xué)生們的現(xiàn)實榜樣。
夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提振理論自信 做專家化輔導(dǎo)員
豐富的人生經(jīng)歷、合理的知識結(jié)構(gòu)為姜土生干好輔導(dǎo)員工作奠定了基礎(chǔ)。他先后學(xué)習(xí)了教育學(xué)、英語語言學(xué)、法學(xué)等專業(yè)知識，同時深入開展科學(xué)研究，提升了工作中的“理論自信”。
為響應(yīng)教育部“培養(yǎng)一批政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員人才”的號召，2011年姜土生成為我校輔導(dǎo)員攻讀“思想政治教育”博士學(xué)位研究生的第一人。他十分珍惜這次學(xué)習(xí)機會，先后參加了教育部主辦的“第二十六期全國高校輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班”“馬克思主義中國化、時代化、大眾化與馬克思主義理論創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會”“第四屆高校德育創(chuàng)新發(fā)展研究論壇”等學(xué)術(shù)會議，聆聽學(xué)術(shù)報告50余場，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了思想政治教育專業(yè)課程，奠定了學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)。
此外，他還積極進行理論研究，取得了豐碩的科研成果。2012年主編、副主編教材2部；在《思想理論教育導(dǎo)刊》、《當代青年研究》、《人民論壇》等核心期刊發(fā)表多篇論文；以文赴會，參加西南片區(qū)高師院校學(xué)生工作研究會20次年會交流，獲優(yōu)秀論文獎；主持申報重慶市教育委員會人文社會科學(xué)研究項目《提高輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平研究》獲準立項。
社會經(jīng)濟的發(fā)展給學(xué)生培養(yǎng)工作提出了新要求。姜老師主動挑起重擔，組織多方力量，開展“學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)模型研究”大型調(diào)研活動，建成了“學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)模型”，為進一步完善本科生培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出了貢獻。
創(chuàng)新工作機制，強化責任意識 做專業(yè)化輔導(dǎo)員
姜土生將“思想政治教育是一門藝術(shù)”的理念貫穿于工作中，在實踐中創(chuàng)新工作機制，探索出一套“系統(tǒng)化、信息化、規(guī)范化”的學(xué)生事務(wù)管理體系，實現(xiàn)了輔導(dǎo)員工作的“實踐自信”。
他注重建立“創(chuàng)新機制、規(guī)范管理”的學(xué)生管理系統(tǒng)，完善寢室聯(lián)系、獎助學(xué)金評定、心理危機干預(yù)等管理機制，提高了學(xué)生日常管理水平。與此同時，他充分考慮學(xué)生生理、心理、家庭等情況，對學(xué)生進行分類培養(yǎng)。九年來，他利用休息時間接待學(xué)生咨詢近萬次。2012年11月，姜土生接到學(xué)生馬某輕生的消息，第一時間趕往現(xiàn)場，立即組織啟動學(xué)生心理危機干預(yù)機制，成功制止事態(tài)的發(fā)展。隨后，與其他老師一起陪同馬某到市精神衛(wèi)生中心接受檢查，經(jīng)過近一個月的治療，該生恢復(fù)了健康。
姜土生做輔導(dǎo)員九年如一日。他先后被評為“重慶市優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“重慶市優(yōu)秀共青團干部”、“重慶市大學(xué)生暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動先進工作者”、“全國‘挑戰(zhàn)杯’大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽重慶市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”、“重慶師范大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；所帶班集體和團總支先后獲“全國優(yōu)秀班集體”、“重慶市優(yōu)秀班集體”、“重慶市五四紅旗團委”等獎項；指導(dǎo)學(xué)生獲全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽國家級銀獎、重慶市金獎。
今年7月，姜土生任政治學(xué)院分黨委副書記，他說：“此次的崗位調(diào)整，是學(xué)校對我以前工作的一種肯定，也是對我過去工作的一種延伸。我放不下學(xué)生工作。成為一名‘領(lǐng)導(dǎo)放心、同事認可、家長放心、學(xué)生信任’的學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)是我的目標?！?/p>
