郭冬梅，中共黨員，我校美術(shù)學(xué)院副教授，中國(guó)女科技工作者協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)會(huì)員。公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，主持或主研省部級(jí)課題7項(xiàng)，主編和參編教材、專業(yè)書籍5部；曾任重慶市中職服裝技能大賽評(píng)委和指導(dǎo)專家、世界技能大賽服裝項(xiàng)目重慶地區(qū)專家組成員；指導(dǎo)學(xué)生完成的服裝作品曾多次獲獎(jiǎng)，其中省部級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、省部級(jí)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；多次被評(píng)為我?！白钍墚厴I(yè)生歡迎的教師”。
“蹲下身來(lái)看孩子的世界，學(xué)會(huì)換位思考。作為老師，我們應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)看問(wèn)題?！睆恼旧现v臺(tái)的那天起，“以學(xué)生為本”便成為郭冬梅老師一直堅(jiān)守的教育理念。在多年的執(zhí)教生涯里，郭冬梅老師用她的一言一行詮釋著愛心與擔(dān)當(dāng)。
以心交心，做學(xué)生的良師益友
“站好講臺(tái)，做好模范”，是郭冬梅老師對(duì)教師本職工作的概括。多年的從教經(jīng)歷讓郭冬梅老師摸索出一套屬于自己的教育理念——多角度看待教育走向。從社會(huì)和行業(yè)的角度看，培養(yǎng)學(xué)生要注重整個(gè)服裝行業(yè)對(duì)學(xué)生個(gè)性、基本能力與專業(yè)技能的要求；從學(xué)生的角度來(lái)看，要考慮學(xué)生對(duì)未來(lái)的定位，為每位學(xué)生定制個(gè)人專屬的教學(xué)方式；從家長(zhǎng)的角度看，要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。郭冬梅老師表示，同樣身為人母的她，在教學(xué)中會(huì)用母親的眼光看待學(xué)生，真心幫助每位學(xué)生。
郭冬梅老師告訴記者，高中時(shí)期英語(yǔ)老師的關(guān)心和愛護(hù)，對(duì)她如今的教學(xué)方式產(chǎn)生了潛移默化的影響。她認(rèn)為，老師在教育過(guò)程中任何無(wú)意的舉動(dòng)都可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響。“有時(shí)候發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生上課狀態(tài)不佳，我就會(huì)像母親或朋友一樣找他們聊幾句，了解情況。”正是一次又一次的關(guān)懷，使郭冬梅老師成為同學(xué)們的良師益友。
郭冬梅老師坦言，在教學(xué)實(shí)踐中她經(jīng)常根據(jù)學(xué)生具體情況調(diào)整教學(xué)方式。她回憶道：“剛開始教學(xué)時(shí)，無(wú)法自如地控制語(yǔ)速。每當(dāng)講到核心知識(shí)點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)速容易加快，學(xué)生難以跟上節(jié)奏?！蓖瑢W(xué)私下反饋后，她立即減緩講課語(yǔ)速，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整授課方式。
漸漸地，郭冬梅老師摸索出一套屬于自己的教學(xué)方式：大一學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和專業(yè)不太了解，要注重興趣培養(yǎng)，動(dòng)手多于理論，教學(xué)難度不能過(guò)大；大二學(xué)生已熟悉了大學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)有激情，樂(lè)于動(dòng)手，要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能的培養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐并進(jìn)；大三時(shí)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)意。同時(shí)，與遇到“瓶頸期”產(chǎn)生畏難心理的同學(xué)要多談心，并適當(dāng)降低教學(xué)難度，鼓勵(lì)其繼續(xù)向前探索。
服裝設(shè)計(jì)是一場(chǎng)設(shè)計(jì)師與消費(fèi)者的對(duì)話
“作品是有情感的，設(shè)計(jì)師只有傾注心血才能把作品完成好?！闭劶八鶊?zhí)教的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，郭冬梅老師表示，服裝設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師與消費(fèi)者之間的一場(chǎng)對(duì)話；設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)作品時(shí)傾注了情感，每件作品都是藝術(shù)品，表達(dá)著設(shè)計(jì)師獨(dú)到的設(shè)計(jì)理念。
在服裝結(jié)構(gòu)的實(shí)際教學(xué)中，郭冬梅老師會(huì)布置不同風(fēng)格和結(jié)構(gòu)要素的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿自由分組。如此一來(lái)，學(xué)生內(nèi)心更容易接受，做事更積極，與小組同學(xué)討論交流也能拓寬思維。
“郭老師，讓我再抱抱你吧！”
“郭老師，讓我再抱抱你吧！”這是一名2006級(jí)學(xué)生回母校探望即將走出校門時(shí)，轉(zhuǎn)身對(duì)郭冬梅老師說(shuō)的一句話。
在學(xué)生專業(yè)技能和做人品行上，郭冬梅老師堅(jiān)持“先成人，后成才”的觀點(diǎn)。她認(rèn)為，一個(gè)人的品行是最重要的?！皩W(xué)生德行正，有責(zé)任心，是老師對(duì)社會(huì)最基本的交代。”
郭冬梅老師表示，對(duì)學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣，愛是唯一出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生犯的小錯(cuò)誤，她不會(huì)過(guò)多責(zé)怪，而是盡力幫助他們改正錯(cuò)誤，并以此激勵(lì)他們，希望他們今后在社會(huì)上有所建樹。
據(jù)了解，2016年郭冬梅老師第三次獲得我?！白钍墚厴I(yè)生歡迎的教師”稱號(hào)。“這份榮譽(yù)是同學(xué)們對(duì)我的教學(xué)成果的肯定，這份榮譽(yù)讓我真正體會(huì)到教師神圣的使命感?！惫防蠋煾嬖V記者，教師這份職業(yè)讓她在感受快樂(lè)的同時(shí)，也感受到身上所肩負(fù)的責(zé)任?！白鳛榻處?，應(yīng)當(dāng)對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)?！?/span>
記者手記：整個(gè)采訪過(guò)程中，郭冬梅老師始終稱自己的學(xué)生為“孩子們”，其中不難看出她對(duì)學(xué)生的喜愛和關(guān)懷。能讓郭冬梅老師真正走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生在離校前還不忘說(shuō)一句“郭老師，讓我再抱抱你吧”的原因，正是她的責(zé)任心和對(duì)“孩子們”無(wú)微不至的愛。
