劉永志，1986年就讀于重慶師范學(xué)院英語專業(yè)?，F(xiàn)為成都理工大學(xué)外國語學(xué)院院長、巴蜀文化國際傳播研究中心主任、四川省高校外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、四川省認(rèn)知語言學(xué)研究會(huì)副會(huì)長、四川省高等教育學(xué)會(huì)高校外語專委會(huì)副會(huì)長等職務(wù)。主持完成國家級(jí)、省部級(jí)社科項(xiàng)目10余項(xiàng)，在SSCI、A&HCI、CSSCI等期刊發(fā)表論文40余篇，出版專著、編著等13部，曾獲四川省人民政府教學(xué)成果獎(jiǎng)。
癡迷英語愛教育，立德樹人出成效
劉永志初中英語學(xué)得很差，但在高中英語老師的教學(xué)中，他系統(tǒng)學(xué)習(xí)了英語語法，從此深深愛上了英語。高考填報(bào)志愿時(shí)，各校的英語專業(yè)占據(jù)了他的所有第一志愿。1986年7月他如愿以償，以提前批次被錄取進(jìn)入重師英語教育專業(yè)學(xué)習(xí)。但，開學(xué)第一堂課，卻讓他十分尷尬——老師和同學(xué)們講的英語他完全聽不懂。怎么辦呢？在老師的指導(dǎo)下，他和幾位遇到同樣問題的同學(xué)開始蹲守語音室，每晚至少1小時(shí)，聽了寫、聽了說。他還通過練習(xí)普通話，糾正自己的方言發(fā)音習(xí)慣，通過唱英文歌曲，練習(xí)英語語音的弱讀、連讀和失去爆破等。這樣堅(jiān)持了一個(gè)月后，他終于度過語音和基礎(chǔ)聽力關(guān)！這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷堅(jiān)定了劉永志的一個(gè)聽說教學(xué)理念——聽說基礎(chǔ)要靠扎實(shí)精聽，最有效的精聽是聽寫，聽寫完后要跟說。面對(duì)閱讀，劉永志堅(jiān)持在讀教材的基礎(chǔ)上，從易到難、循序漸進(jìn)地閱讀原版小說，大量的閱讀積累為其英語學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，這也成為他后來的又一語言學(xué)習(xí)主張。
劉永志主張外語專業(yè)學(xué)生一定要堅(jiān)持全面發(fā)展，爭創(chuàng)優(yōu)秀。他常常對(duì)學(xué)生講，學(xué)習(xí)好的同學(xué)未必能比學(xué)習(xí)差的同學(xué)為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)，只有全面發(fā)展的人才能作出更大貢獻(xiàn)。教學(xué)中他不唯分?jǐn)?shù)論人，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好。從教33年來，劉永志教授為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的外語人才。
勤讀深思常琢磨，科研精進(jìn)出成果
從重師本科畢業(yè)后，劉永志被分配到川東一所高校任教。工作中他不忘買書讀書寫文章。畢業(yè)三年后，他就開始牽頭編寫教材，助力全校大學(xué)英語過級(jí)考試通過率位列全省高校前茅。在川東工作7年后，他調(diào)入現(xiàn)在的成都理工大學(xué)，在此期間他對(duì)認(rèn)知語言學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。他邊做教學(xué)，邊搞科研，按期評(píng)上副教授和教授后，劉永志沒有停步，進(jìn)而攻讀了世界史專業(yè)的博士學(xué)位。世界史專業(yè)歐洲文化史方向的學(xué)習(xí)進(jìn)一步開闊了他的學(xué)術(shù)視野。在職讀博期間，他獲得了國家社科基金一般項(xiàng)目“英國文學(xué)在晚清中國的傳播和影響”，實(shí)現(xiàn)了從語言學(xué)研究向文學(xué)研究的轉(zhuǎn)向。
博士畢業(yè)后，劉永志進(jìn)一步聚焦文學(xué)地理學(xué)研究，成為文學(xué)地理學(xué)前沿論壇召集人，與同事合作獲批中宣部經(jīng)典中國外譯項(xiàng)目——《文學(xué)地理學(xué)概論》英譯國際出版工程項(xiàng)目，助力構(gòu)建中國特色學(xué)術(shù)話語體系。近五年，他還主動(dòng)對(duì)標(biāo)國家外宣戰(zhàn)略需要，創(chuàng)立省級(jí)科研平臺(tái)“巴蜀文化國際傳播研究中心”，獨(dú)譯、合作出版譯著5部，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)出版外宣譯著30多部。至今，劉永志已完成2項(xiàng)國家社科基金項(xiàng)目和5項(xiàng)省部級(jí)項(xiàng)目，在Babel等SSCI、A&HCI、CSSCI、EI刊和《中國教育報(bào)》等媒體上共發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇，出版專著2部，編著8部，教材3部，其學(xué)術(shù)觀點(diǎn)被《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》和“中國社會(huì)科學(xué)網(wǎng)”多次報(bào)道。目前，劉永志的研究興趣主要包括文學(xué)地理學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、外宣翻譯理論與實(shí)踐。
寬厚待人做管理，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)求發(fā)展
劉永志在擔(dān)任現(xiàn)院長之前，曾先后多年擔(dān)任教研組長、教學(xué)部主任、院長助理、教學(xué)副院長和校社科處處長。從基層干起且多崗位鍛煉是培養(yǎng)干部的好路徑。他最認(rèn)同的管理名言是鄧小平對(duì)管理本質(zhì)的看法——“管理就是服務(wù)”。他認(rèn)為，一個(gè)管理者首先是要有格局，有格局才能寬厚待人做管理，寬厚待人才能團(tuán)結(jié)大家，凝心聚力。其次，他認(rèn)為，一個(gè)學(xué)院的發(fā)展，要有倡導(dǎo)學(xué)術(shù)的精神引領(lǐng)。大學(xué)之所以為大學(xué)，是因?yàn)榇髮W(xué)是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的主陣地，大學(xué)之學(xué)術(shù)，一是教學(xué)學(xué)術(shù)，二是科研學(xué)術(shù)，兩者不可偏廢。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)院教師近3年獲得全國課程思政總決賽特等獎(jiǎng)、全國英語專業(yè)教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)，全院獲得國家社科基金項(xiàng)目、國家出版基金項(xiàng)目、教育部人文社科項(xiàng)目和中宣部經(jīng)典外譯項(xiàng)目共計(jì)16項(xiàng)。
“眼里是學(xué)生，心中裝人民?！眲⒂乐居?3年的拼搏實(shí)干，詮釋了新時(shí)代教育者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與家國情懷。
