大型話劇“青春之歌”
1954年1月5日，正值新中國(guó)百?gòu)U待舉、百業(yè)待興之時(shí)，重慶師范大學(xué)的前身——重慶師范?？茖W(xué)校誕生了。作為新中國(guó)最早創(chuàng)辦的師范院校之一，近60年來(lái)，學(xué)校秉持“立教無(wú)類(lèi)，以文化人”的辦學(xué)理念，始終如一地保持著教師教育的特色。14萬(wàn)青年才俊在重慶師范大學(xué)孕育理想，“自強(qiáng)不息，躬行師道”的師大精神激勵(lì)著學(xué)子們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)、民族的振興和人類(lèi)的幸福貢獻(xiàn)著智慧和力量。
培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是高等學(xué)校最核心的功能?！芭囵B(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是一代代重師人殫其畢生心血苦苦追問(wèn)并反復(fù)實(shí)踐的重大課題。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，重慶師范大學(xué)主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)對(duì)提高高等教育質(zhì)量的要求，革新人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建了涵蓋從學(xué)生入學(xué)到走向社會(huì)的全方位教育培養(yǎng)體系，在育人的道路上，開(kāi)啟了新的征程！
力塑英才 固學(xué)校之基
2011年8月，重慶市巫山縣平河鄉(xiāng)支教教師曹瑾為不耽誤學(xué)生畢業(yè)，將病拖成癌癥晚期，永遠(yuǎn)離開(kāi)了她熱愛(ài)的講臺(tái)，年僅23歲。教育部追授她“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。噩耗傳回母校，師生大慟。這位“最美鄉(xiāng)村女教師”從重慶師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)才剛剛1年，花樣青春，隕謝教壇。2011年，2009級(jí)特殊教育信息與資源專業(yè)聾啞學(xué)生劉霜霜在“環(huán)保之星”亞洲藝術(shù)盛典全國(guó)總決賽中，憑著自強(qiáng)不息的精神和自編舞蹈《最好的未來(lái)》摘取“北京環(huán)保之星”桂冠；2012年，2011級(jí)影視制作專業(yè)學(xué)生簡(jiǎn)雪蓮憑借“一種新型雙層旅客列車(chē)”的設(shè)計(jì)獲得國(guó)家實(shí)用新型發(fā)明專利，此前，這位小女生已擁有10余項(xiàng)發(fā)明，被國(guó)內(nèi)外媒體廣為追捧……伴隨學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng)的，是重師“以人為本、因材施教”育人理念的一以貫之，是學(xué)校不斷創(chuàng)新育人環(huán)境、支持學(xué)生個(gè)性發(fā)展機(jī)制體制的落地生根。
為鼓舞學(xué)子拼搏進(jìn)取、奮發(fā)圖強(qiáng)，追逐校園“明星”，2001年起，學(xué)校連續(xù)12年組建大學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)，發(fā)掘“校園明星”250多位。這些“明星”在傳播校園“正能量”的同時(shí)，自身發(fā)展均取得了不斐業(yè)績(jī)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有30%進(jìn)入高校工作，20%入選重點(diǎn)中學(xué)，20%考取國(guó)家公務(wù)員或繼續(xù)深造；部分已經(jīng)成長(zhǎng)為科研機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)大學(xué)的專家和企事業(yè)單位的業(yè)務(wù)骨干、管理骨干。
近60年來(lái)，學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)輸送了14萬(wàn)余名畢業(yè)生，一大批畢業(yè)生已成為教育、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的中堅(jiān)骨干力量。作為西南地區(qū)最重要的基礎(chǔ)教育人才“母機(jī)”之一，重慶師大為地方基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，重慶市90%的一級(jí)示范幼兒園現(xiàn)任園長(zhǎng)、50%的主城區(qū)小學(xué)特級(jí)教師、60%的小學(xué)骨干教師均為重師畢業(yè)生。
生涯規(guī)劃 開(kāi)職業(yè)之門(mén)
學(xué)校重視對(duì)學(xué)生生涯發(fā)展的引導(dǎo)和規(guī)劃，建立起“意識(shí)喚醒—素質(zhì)提升—就業(yè)指導(dǎo)”三階段、全程化的職業(yè)生涯發(fā)展與指導(dǎo)體系。
“意識(shí)喚醒”面向大一新生，通過(guò)開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)Ⅰ》通識(shí)必修課程，并結(jié)合豐富多彩的入學(xué)教育活動(dòng)，從入學(xué)伊始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)，幫助新生理性認(rèn)知專業(yè)、了解大學(xué)生活，合理評(píng)價(jià)自我，認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯，喚醒職業(yè)愿景，實(shí)現(xiàn)初步的學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)積極上進(jìn)的人生觀，激發(fā)學(xué)習(xí)原動(dòng)力。
“素質(zhì)提升”針對(duì)中間年級(jí)學(xué)生，提升學(xué)生職業(yè)化素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)師范生和非師范生特點(diǎn)，建立“課程引導(dǎo)+活動(dòng)輔助+實(shí)訓(xùn)提升”的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與提升體系。師范生的培養(yǎng)，主要依托學(xué)校從學(xué)前教育、小學(xué)教育、中等教育到高等教育，從繼續(xù)教育、職業(yè)技術(shù)教育、特殊教育到海外華文教育的完備教師教育體系，來(lái)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和師能素質(zhì)；非師范生則除了體系化的專業(yè)課程教學(xué)外，還廣泛參加模擬公司競(jìng)賽、營(yíng)銷(xiāo)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，學(xué)校引入人力資源管理師、公共營(yíng)養(yǎng)師、電子商務(wù)師等10多個(gè)職業(yè)資格培訓(xùn)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生拓寬職業(yè)發(fā)展路徑；建設(shè)近1000平方米的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”，依托重慶市在學(xué)校設(shè)立的“科技孵化器”、“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)孵化基地”和“微型企業(yè)指導(dǎo)站”等平臺(tái)的政策和資金支持，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，累計(jì)支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)31個(gè)，入駐孵化企業(yè)32家，成功孵化企業(yè)8家，成功申報(bào)微型企業(yè)25家。
“就業(yè)指導(dǎo)”面向畢業(yè)生提供精細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。開(kāi)設(shè)通識(shí)必修課《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)Ⅱ》，開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)分析、求職應(yīng)聘技巧指導(dǎo)、就業(yè)政策實(shí)務(wù)解讀等專題輔導(dǎo)；為用人單位選才和學(xué)生求職配備宣講廳、職業(yè)發(fā)展咨詢室、一站式服務(wù)平臺(tái)，為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、官方微博、飛信和終身校園郵箱，無(wú)縫隙全覆蓋發(fā)布就業(yè)信息；廣泛開(kāi)展就業(yè)見(jiàn)習(xí)和職前教育，縮短學(xué)生從校園進(jìn)入職場(chǎng)的轉(zhuǎn)型適應(yīng)期，使學(xué)生自信地走向職業(yè)人生。
實(shí)踐育人 助成才之力
在黨和國(guó)家高度關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的背景下，重師以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，構(gòu)建了“基于課程，面向全體，菜單導(dǎo)引，分段培養(yǎng)”的實(shí)踐育人體系。
?
“基于課程”，即對(duì)實(shí)踐育人工作進(jìn)行課程式設(shè)計(jì)、課程化運(yùn)行。將社會(huì)實(shí)踐分解到基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐與創(chuàng)新實(shí)踐中，構(gòu)建起開(kāi)放的實(shí)踐教學(xué)體系；將實(shí)踐課程細(xì)分為實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐；規(guī)定每門(mén)實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)；建立“領(lǐng)隊(duì)+指導(dǎo)教師+學(xué)生骨干+成員”的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)組建模式、“設(shè)計(jì)方案+宣傳動(dòng)員+教育培訓(xùn)+過(guò)程監(jiān)督+總結(jié)考核+成果轉(zhuǎn)化”的實(shí)踐教學(xué)管理模式和“實(shí)踐日志+實(shí)踐簡(jiǎn)報(bào)+實(shí)踐心得+調(diào)研報(bào)告”的實(shí)踐效果評(píng)價(jià)模式，為學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力提供了強(qiáng)有力的支持體系。
“面向全體”，即通過(guò)設(shè)定學(xué)分進(jìn)行制度約束，通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施柔性管理，通過(guò)實(shí)踐報(bào)告強(qiáng)化測(cè)評(píng)考核，通過(guò)交流平臺(tái)促進(jìn)成果分享，采取多項(xiàng)措施約束和引導(dǎo)學(xué)生“全員參與實(shí)踐、人人得益實(shí)踐”。
“菜單導(dǎo)引”，即將社會(huì)實(shí)踐與基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供專業(yè)實(shí)習(xí)、思政實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、“青馬工程”、志愿服務(wù)等23種實(shí)踐形式，形成多模塊、開(kāi)放式的實(shí)踐教育活動(dòng)菜單，學(xué)生可在23.5～36.5個(gè)學(xué)分框架內(nèi)自主選修，實(shí)踐自主性大大增強(qiáng)。
“分段培養(yǎng)”，即遵循學(xué)生身心發(fā)展和成長(zhǎng)成才規(guī)律，把實(shí)踐菜單分布到大學(xué)四年學(xué)程，形成“認(rèn)知性實(shí)踐→體驗(yàn)性實(shí)踐→專業(yè)性實(shí)踐→提升性實(shí)踐”四年四梯次遞進(jìn)式實(shí)踐育人格局，讓學(xué)生在每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有實(shí)踐體驗(yàn)。從新生到畢業(yè)生、從普通同學(xué)到學(xué)生骨干，模塊化的實(shí)踐教育滲入大學(xué)四年學(xué)程。
近年來(lái)，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)在實(shí)踐中得到提升，思想理論在實(shí)踐中得到印證，對(duì)事物認(rèn)知更加理性，對(duì)社會(huì)環(huán)境更能適應(yīng)，理想信念更加堅(jiān)定，責(zé)任感明顯增強(qiáng)，生活態(tài)度更加積極，職業(yè)素質(zhì)充分提升。近三年，重師學(xué)子在“挑戰(zhàn)杯”等科技文化活動(dòng)競(jìng)賽中獲得全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng)200多項(xiàng)，學(xué)校被評(píng)為重慶市大學(xué)生實(shí)踐教育示范建設(shè)學(xué)校、重慶市大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作先進(jìn)單位，連續(xù)13年被評(píng)為“全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”。
學(xué)生說(shuō)：“我們就好像一棵樹(shù)，學(xué)校教育讓我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，社會(huì)實(shí)踐卻讓我們長(zhǎng)實(shí)、長(zhǎng)壯，更加枝繁葉茂、生機(jī)勃勃?！?/p>
文化育人 沃心靈之土
今年5月4日晚，由中宣部、教育部、團(tuán)中央共同舉辦,中央電視臺(tái)承辦的《五月的鮮花——我們的中國(guó)夢(mèng)》全國(guó)大學(xué)生校園文藝會(huì)演在央視一套現(xiàn)場(chǎng)直播。在眾多歌舞類(lèi)節(jié)目的“包圍”中,重師音詩(shī)畫(huà)朗誦《歸來(lái)》贏得了觀眾感動(dòng)的淚水。這是重師第4年應(yīng)邀參加“五月的鮮花”全國(guó)大學(xué)生校園文藝演出，4年來(lái)，學(xué)校先后編創(chuàng)《為了解放》、《紅梅贊》、《江山》、《歸來(lái)》等4部原創(chuàng)作品，每次演出都獲得了巨大成功。這在重慶高校中,是一個(gè)奇跡；從全國(guó)高校范圍來(lái)看,也極其少有。
“編創(chuàng)即學(xué)習(xí)、舞臺(tái)即課堂?！敝貞c師范大學(xué)校長(zhǎng)周澤揚(yáng)說(shuō),“大學(xué)生活,我們要培養(yǎng)的,不僅僅是學(xué)生的專業(yè)能力,更注重的是他們的人文素養(yǎng)。舞臺(tái)藝術(shù)表演,能讓學(xué)生獲得更多的人生體驗(yàn)?！睂W(xué)校在舞臺(tái)藝術(shù)編演方面,有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。上世紀(jì)80年代初,學(xué)校就成立了夢(mèng)緣劇社、紅帆劇社、紫藤話劇社，迄今，學(xué)校已成為重慶市擁有舞臺(tái)藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)歷史最長(zhǎng)、數(shù)量最多的高校之一。一年一度的校園戲劇節(jié),已在重師校園走過(guò)十八屆,參演劇目超過(guò)200個(gè)。中國(guó)國(guó)家話劇院、中國(guó)芭蕾舞團(tuán)、上海話劇藝術(shù)中心頻繁來(lái)校交流演出。
在這樣的環(huán)境下,學(xué)校的舞臺(tái)藝術(shù)活動(dòng)碩果累累。原創(chuàng)大型話劇《寒夜》在首屆全國(guó)大學(xué)生戲劇節(jié)上一舉拿下“優(yōu)秀劇目”、“優(yōu)秀表演”等4項(xiàng)大獎(jiǎng),并獲重慶市“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)；原創(chuàng)作品《百合花》獲“第三屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演”戲劇類(lèi)一等獎(jiǎng)；原創(chuàng)大型話劇《青春之歌》獲重慶市第三屆大學(xué)生戲劇節(jié)優(yōu)秀劇目、優(yōu)秀表演、優(yōu)秀創(chuàng)作等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。學(xué)校連續(xù)4年獲得全國(guó)高校校園文化優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng)；獲評(píng)“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“重慶市藝術(shù)教育先進(jìn)集體”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),建校以來(lái),重師累計(jì)培養(yǎng)學(xué)生文化骨干近萬(wàn)名，其中一批人才已成為各大專業(yè)院團(tuán)的文藝骨干。
“只有打造出特色濃郁的大學(xué)校園文化,才能真正達(dá)到文化育人的目的”。重慶師范大學(xué)黨委書(shū)記鄧卓明感嘆道,“‘立教無(wú)類(lèi)，以文化人’的辦學(xué)理念在這里得到充分彰顯”。
“輔導(dǎo)”相隨 伴學(xué)成之路
2012年5月，一條關(guān)于2011全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物提名獎(jiǎng)的微博吸引了眾多網(wǎng)友，中心人物是2011重慶市高校輔導(dǎo)員年度人物、重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員劉軍老師。
劉軍的輔導(dǎo)員生涯一走就是30年。他掌握著每個(gè)學(xué)生的信息，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，能在任何一個(gè)學(xué)生身上挖掘出閃光點(diǎn)；他主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)生活方式，被學(xué)生們戲稱為“蘋(píng)果（iphone）老頭”；他充當(dāng)失聰學(xué)生劉慶迪的翻譯，幫她克服交流障礙，使她成長(zhǎng)為感動(dòng)校園人物。于是，劉老師總能在降溫時(shí)收到學(xué)生送來(lái)的衣物，在生病時(shí)得到學(xué)生的輪流陪護(hù)。學(xué)生王菁說(shuō):“讀大學(xué)最幸福的事，就是跟了一個(gè)恁么好的老師，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，操心我們的生活，謝謝您，師恩難忘”。這對(duì)于老師，無(wú)疑是超越任何榮譽(yù)的最高褒獎(jiǎng)。
劉軍只是學(xué)校眾多優(yōu)秀輔導(dǎo)員中的一個(gè)。在重慶師范大學(xué)，有輾轉(zhuǎn)500公里到山區(qū)家訪的重慶市高校輔導(dǎo)員年度人物戴真利；有搬進(jìn)寢室與學(xué)生同吃同住，幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮的重慶市優(yōu)秀輔導(dǎo)員張敬；有為更好地指導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生的專業(yè)作為自己的研究方向的重慶市優(yōu)秀輔導(dǎo)員郭嵐；有放棄公務(wù)員和企業(yè)高薪職位，把陪著學(xué)生成長(zhǎng)視為“幸福”的輔導(dǎo)員胡小強(qiáng)……
是什么原因讓輔導(dǎo)員這樣熱愛(ài)自己的工作？重慶師范大學(xué)黨委副書(shū)記龔燕的話道出了真諦：“學(xué)校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面，堅(jiān)持培養(yǎng)‘三感’，帶動(dòng)‘三型’，實(shí)現(xiàn)‘三化’。即以職業(yè)認(rèn)同感、從業(yè)使命感、隊(duì)伍歸屬感帶動(dòng)學(xué)習(xí)型、思考型、創(chuàng)新型發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化、專家化”。學(xué)校以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)選好人，以合理的制度規(guī)范人，以多樣的模式培養(yǎng)人。通過(guò)“專、轉(zhuǎn)、提、學(xué)、送”等舉措，搭建多元化發(fā)展平臺(tái)；建立學(xué)生工作發(fā)展研究中心、學(xué)生工作書(shū)記沙龍，實(shí)施輔導(dǎo)員片區(qū)聯(lián)系制，啟動(dòng)輔導(dǎo)員專業(yè)分流培養(yǎng)，舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽，舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升培訓(xùn)班。
?
學(xué)校的舉措激勵(lì)著輔導(dǎo)員為學(xué)生全身心付出，貼近學(xué)生心靈，擔(dān)當(dāng)起“人生導(dǎo)師”和“知心朋友”角色。他們中80%以上獲得國(guó)家心理咨詢師、全球職業(yè)生涯規(guī)劃師、全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師等職業(yè)認(rèn)證，20多人次獲得“全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物提名獎(jiǎng)”、“重慶市輔導(dǎo)員年度人物”等榮譽(yù)。正如《輔導(dǎo)員之歌》所吟誦的那樣，他們“輕輕托起美麗夢(mèng)想，伴青春一路歌唱……用愛(ài)與智慧為青春導(dǎo)航！”（據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》2013年6月20日第12版）
相關(guān)鏈接：
http://news.jyb.cn/gk/yxzx/201306/t20130620_542528.html
?
