“師德標(biāo)兵”何瑛小檔案
何瑛,歷史與社會(huì)學(xué)院副教授,在校任教27年。北京師范大學(xué)歷史學(xué)學(xué)士,教育心理學(xué)碩士。歷史課程與教學(xué)論碩士生導(dǎo)師,重慶市教育學(xué)會(huì)中學(xué)歷史教學(xué)專(zhuān)委會(huì)暨重慶市歷史學(xué)會(huì)歷史教學(xué)研究會(huì)理事。教研室主任,院教學(xué)督導(dǎo)小組成員。2000年以來(lái),兩度被評(píng)為校優(yōu)秀教師。2003年入選“重慶市高校優(yōu)秀中青年骨干教師資助計(jì)劃”。2004、2005、2010年,受聘市教委“重慶市中學(xué)歷史講課大賽決賽評(píng)委”。
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何瑛老師很平凡,同學(xué)都說(shuō)她待人友善且極具親和力。她課間休息時(shí)總是“賴(lài)”在教室里,和同學(xué)們有說(shuō)不完的話(huà)。就因?yàn)樵谌粘=虒W(xué)中何老師除了傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外,還注重幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想;就因?yàn)樗龝r(shí)常結(jié)合國(guó)內(nèi)外教育形勢(shì),與學(xué)生進(jìn)行無(wú)間地交流;就因?yàn)樗P(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,能在同學(xué)產(chǎn)生思想波動(dòng)時(shí)及時(shí)地給予幫助,她得到了同學(xué)們由衷的信賴(lài)與愛(ài)戴。同學(xué)給何老師取了一個(gè)綽號(hào)叫“媽媽老師”。
何瑛老師的平凡在于她一直默默地恪守著教師的天職。她因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)低年級(jí)同學(xué)循循善誘,幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),對(duì)高年級(jí)則強(qiáng)化科學(xué)研究與教師能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中她盡可能地采用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段,運(yùn)用互動(dòng)、參與式教學(xué)方法讓學(xué)生成為課堂上的“主人”,因此她的課堂總是“熱鬧”的。在教育實(shí)習(xí)中,何老師審查每個(gè)學(xué)生的教案時(shí)非常嚴(yán)格,學(xué)生們都希望在走上講臺(tái)之前能請(qǐng)她再聽(tīng)一遍自己的試講。
何瑛老師很平凡,三尺寬的講臺(tái)一站就是27年。這期間她為碩士研究生、全日制本科生及函授生開(kāi)設(shè)了“中外歷史教育比較研究”、“中學(xué)歷史教材教法”、“歷史教育心理研究”、“文化遺產(chǎn)概論”、“民俗學(xué)”等多門(mén)課程,并悉心指導(dǎo)他們的學(xué)位論文。除了學(xué)院的課程,她還為全校同學(xué)開(kāi)設(shè)了公選課。同時(shí),作為教學(xué)法教師,她常年負(fù)責(zé)學(xué)院本科生教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作,其完成的工作量歷來(lái)超額。
何瑛老師平凡,可她教的學(xué)生卻并不平凡,在中教隊(duì)伍里,有不少已成為了骨干,多人獲得全國(guó)及市級(jí)的歷史講課比賽大獎(jiǎng)。學(xué)生們由衷地感謝何老師在把握新課程標(biāo)準(zhǔn)上的指點(diǎn),感謝這個(gè)招之即來(lái)、樂(lè)意聽(tīng)從學(xué)生“召喚”的師長(zhǎng)。
近幾年來(lái),由何瑛老師主持的教學(xué)研究課題主要有:《歷史校外課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》(重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題),《建構(gòu)新課改下歷史本科師范生素質(zhì)培養(yǎng)模式》(重慶師范大學(xué)教改課題),《課程改革下歷史本科師范生素質(zhì)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)研究》(重慶市課程與教學(xué)研究基地規(guī)劃課題)等。撰寫(xiě)的主要教材有全國(guó)統(tǒng)編教材《中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)》,《世界歷史九年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)》(任副主編,并撰文6萬(wàn)余字)。參撰的著作有《課堂管理學(xué)》等,在公開(kāi)刊物發(fā)表《歷史課程資源開(kāi)發(fā)的幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題》等教學(xué)論文10余篇。她還榮獲2008年校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
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復(fù)件 何瑛照片