從事輔導(dǎo)員工作九年，姜土生始終以“愛心、信心、責(zé)任心”為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)定地走“道路自信、理論自信、實(shí)踐自信”的輔導(dǎo)員道路，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人做出了積極努力。
胸懷教育事業(yè)，傾情關(guān)愛學(xué)生 做職業(yè)化輔導(dǎo)員
自擔(dān)任輔導(dǎo)員以來(lái)，姜土生全身心投入工作，實(shí)現(xiàn)了事業(yè)、家庭和自身價(jià)值的統(tǒng)一，堅(jiān)定了做職業(yè)化輔導(dǎo)員的“道路自信”。
“你們就是我的弟弟妹妹，我就是你們的親哥哥，學(xué)習(xí)有什么不懂，生活有什么難處，職業(yè)選擇有什么困惑，你們隨時(shí)跟我講，我一定竭盡全力幫你們。”他堅(jiān)持為學(xué)生做職業(yè)傾向測(cè)評(píng)，與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)方案，還常常用自己微薄的收入資助學(xué)生。2012年，學(xué)生車某遭遇青春期躁狂癥，需要住院治療，姜土生一直在醫(yī)院陪護(hù)，學(xué)生出院后，他還多次上門探訪，送去慰問(wèn)金。
把輔導(dǎo)員工作當(dāng)事業(yè)，得益于家人的理解。《光明日?qǐng)?bào)》曾刊出一則故事：“姜土生是重慶師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院團(tuán)總支書記，他和妻子都是高校輔導(dǎo)員。一天傍晚，4歲的兒子和奶奶在校園里玩，很晚了還不愿意回家。奶奶要強(qiáng)行抱他上樓時(shí)，孩子說(shuō)：‘奶奶，我們也當(dāng)輔導(dǎo)員吧！’晚上回家后，夫妻倆對(duì)這句話琢磨了老半天，突然明白了：孩子一定是認(rèn)為只要當(dāng)了‘輔導(dǎo)員’，就可以很晚才回家！”這則故事早在同事中傳開了，但每次提起，還是讓姜土生有些唏噓動(dòng)情。每天晚飯后出門，母親都會(huì)關(guān)切地詢問(wèn)：“今天又要加班？早點(diǎn)回來(lái)哈！”家人的理解和認(rèn)同，更加堅(jiān)定了他做職業(yè)輔導(dǎo)員的決心。
做學(xué)生的現(xiàn)實(shí)榜樣，緣于對(duì)生活的熱愛。姜土生出生在大巴山深處，父母自幼嚴(yán)格要求，培育了他熱愛生活、不斷奮斗的精神。他常用自己中專起點(diǎn)，通過(guò)成人教育、自學(xué)考試，考取碩士研究生，到攻讀博士研究生的奮斗歷程激勵(lì)學(xué)生，成為學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)榜樣。
夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提振理論自信 做專家化輔導(dǎo)員
豐富的人生經(jīng)歷、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為姜土生干好輔導(dǎo)員工作奠定了基礎(chǔ)。他先后學(xué)習(xí)了教育學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、法學(xué)等專業(yè)知識(shí)，同時(shí)深入開展科學(xué)研究，提升了工作中的“理論自信”。
為響應(yīng)教育部“培養(yǎng)一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員人才”的號(hào)召，2011年姜土生成為我校輔導(dǎo)員攻讀“思想政治教育”博士學(xué)位研究生的第一人。他十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，先后參加了教育部主辦的“第二十六期全國(guó)高校輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班”“馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化與馬克思主義理論創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)”“第四屆高校德育創(chuàng)新發(fā)展研究論壇”等學(xué)術(shù)會(huì)議，聆聽學(xué)術(shù)報(bào)告50余場(chǎng)，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了思想政治教育專業(yè)課程，奠定了學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)。
此外，他還積極進(jìn)行理論研究，取得了豐碩的科研成果。2012年主編、副主編教材2部；在《思想理論教育導(dǎo)刊》、《當(dāng)代青年研究》、《人民論壇》等核心期刊發(fā)表多篇論文；以文赴會(huì)，參加西南片區(qū)高師院校學(xué)生工作研究會(huì)20次年會(huì)交流，獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；主持申報(bào)重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《提高輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平研究》獲準(zhǔn)立項(xiàng)。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給學(xué)生培養(yǎng)工作提出了新要求。姜老師主動(dòng)挑起重?fù)?dān)，組織多方力量，開展“學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)模型研究”大型調(diào)研活動(dòng)，建成了“學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)模型”，為進(jìn)一步完善本科生培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出了貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新工作機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí) 做專業(yè)化輔導(dǎo)員
姜土生將“思想政治教育是一門藝術(shù)”的理念貫穿于工作中，在實(shí)踐中創(chuàng)新工作機(jī)制，探索出一套“系統(tǒng)化、信息化、規(guī)范化”的學(xué)生事務(wù)管理體系，實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)員工作的“實(shí)踐自信”。
他注重建立“創(chuàng)新機(jī)制、規(guī)范管理”的學(xué)生管理系統(tǒng)，完善寢室聯(lián)系、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、心理危機(jī)干預(yù)等管理機(jī)制，提高了學(xué)生日常管理水平。與此同時(shí)，他充分考慮學(xué)生生理、心理、家庭等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類培養(yǎng)。九年來(lái)，他利用休息時(shí)間接待學(xué)生咨詢近萬(wàn)次。2012年11月，姜土生接到學(xué)生馬某輕生的消息，第一時(shí)間趕往現(xiàn)場(chǎng)，立即組織啟動(dòng)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，成功制止事態(tài)的發(fā)展。隨后，與其他老師一起陪同馬某到市精神衛(wèi)生中心接受檢查，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的治療，該生恢復(fù)了健康。
姜土生做輔導(dǎo)員九年如一日。他先后被評(píng)為“重慶市優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“重慶市優(yōu)秀共青團(tuán)干部”、“重慶市大學(xué)生暑期‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)工作者”、“全國(guó)‘挑戰(zhàn)杯’大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽重慶市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”、“重慶師范大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；所帶班集體和團(tuán)總支先后獲“全國(guó)優(yōu)秀班集體”、“重慶市優(yōu)秀班集體”、“重慶市五四紅旗團(tuán)委”等獎(jiǎng)項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽國(guó)家級(jí)銀獎(jiǎng)、重慶市金獎(jiǎng)。
今年7月，姜土生任政治學(xué)院分黨委副書記，他說(shuō)：“此次的崗位調(diào)整，是學(xué)校對(duì)我以前工作的一種肯定，也是對(duì)我過(guò)去工作的一種延伸。我放不下學(xué)生工作。成為一名‘領(lǐng)導(dǎo)放心、同事認(rèn)可、家長(zhǎng)放心、學(xué)生信任’的學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)是我的目標(biāo)?！?/p>
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