李文智，我校文學(xué)院2014級古代文學(xué)專業(yè)研究生，曾獲得我校年度研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金一等獎、第十九屆研究生學(xué)術(shù)活動月一等獎、2016年度國家獎學(xué)金；多次榮獲我?！笆褍?yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀研究生干部”等稱號；取得計算機(jī)四級證書。目前，已畢業(yè)的他在重慶育才中學(xué)任語文教師兼班主任。
這是一個由教室改裝而成的辦公室，簡單地容納了七八張辦公桌。走進(jìn)辦公室，首先映入眼簾的就是李文智那張略顯擁擠卻又收拾整潔的辦公桌，桌子上擺放著初二年級的語文教材和各種文學(xué)名著等書籍，旁邊墻上貼滿了便利貼以及班級信息表。從李文智的辦公室窗戶向外看，一群學(xué)生正在嬉笑打鬧。
初見李文智，他帶著一副黑框眼鏡，穿著樸素卻不失風(fēng)范，講話時面帶微笑，讓人如沐春風(fēng)。
志趣于文，感恩重師之緣
三年前，李文智通過不懈努力成功考取了我校古代文學(xué)碩士；三年后，他站在傳授文學(xué)的三尺講臺上侃侃而談、神采奕奕。
李文智的本科專業(yè)是網(wǎng)絡(luò)工程。本科四年，他對這個由家人選定的專業(yè)并沒有太大的興趣，反倒對古代文學(xué)有著特殊的感情。大學(xué)期間，他的課余時間都是在學(xué)校旁邊的二手書店度過的。很多文學(xué)書籍早已被他來回翻閱數(shù)遍?！澳鞘且环N很奇妙的內(nèi)驅(qū)力，只要一讀到古文，無論它有沒有句讀，我都非常開心?！崩钗闹菍τ浾哌@樣描述道。
出于這份熱愛，考研時李文智毅然決定跨專業(yè)報考古代文學(xué)專業(yè)的研究生?！皬墓た瓶缈嘉目齐y度很大，當(dāng)時很多人都覺得不可思議，不看好我的決定?！泵鎸e人的質(zhì)疑和不理解，李文智一直堅守著自己的文學(xué)夢。
李文智回憶道，過去的時光雖然偶有遺憾，卻也收獲滿滿。他一直非常感謝我校文學(xué)院的前瞻性和包容性，選擇接納他這個理工科學(xué)生。他坦言，在重師的三年，是他收獲與蛻變的三年。
談及恩師，李文智不禁打開了話匣子。讀研期間，老師們給予的指導(dǎo)使李文智受益匪淺，郭健老師就是其中一位?！肮±蠋熞笪也W(xué)，博覽群書?！崩钗闹墙榻B道，研究生時期遇到的各位老師都為他做了提綱挈領(lǐng)的指導(dǎo)，幫助他順利地打破了專業(yè)壁壘。有嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和豐富學(xué)識的陳良中老師，更是督促著他努力在教學(xué)工作中做到誨人不倦。
管理時間，腳踏實地全面發(fā)展
從最基本的個人時間管理，到文體活動和專業(yè)科學(xué)研究，李文智多管齊下，有條不紊地一一完成各項工作，度過了充實多彩的研究生生涯。
李文智認(rèn)為，相對于本科而言，研究生階段的求學(xué)，應(yīng)把專業(yè)的科學(xué)理論研究放在首位。研究生階段，他先后完成了多篇學(xué)術(shù)論文，研究成果斐然。在學(xué)院2015年度“研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新項目”中，李文智完成了論文《<三國演義>與占星術(shù)研究》。此外，《社會性別視角下的孝文化——以新舊二十四孝為例》《賀鑄性格與其詞色彩符號及意向選擇研究》《占星術(shù)視角下的三國正統(tǒng)觀》《<三國演義>中出現(xiàn)占星術(shù)的文化背景》等多篇論文，在《九江學(xué)院學(xué)報》《重慶交通大學(xué)學(xué)報》等高校學(xué)報上成功發(fā)表。
“三分隨意，七分有目標(biāo)性?！崩钗闹沁@樣評價自己。盡管研究生期間深受老師和同學(xué)的贊許，但他不喜以“學(xué)霸”自稱，除了天生隨性和作風(fēng)低調(diào)之外，他更注重勞逸結(jié)合，并笑稱自己是一個愛熱鬧的人。在研究生階段，他擔(dān)任過學(xué)院研究生會文體部部長，做過研究生學(xué)術(shù)活動月知識競賽的主持人，扮演過朗讀者……在他看來，舞臺上的小角色使他接觸到不同性格的人和不同的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)了他的同情感和換位思考的能力。
豐富的課余生活難免會與學(xué)業(yè)產(chǎn)生沖突。思維縝密和邏輯能力強(qiáng)的李文智，將計算機(jī)和數(shù)學(xué)上的“優(yōu)先級”運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中。李文智把需要完成的事情進(jìn)行等級劃分，并用便利貼標(biāo)明完成時間。這個習(xí)慣讓他一步一個腳印，腳踏實地地完成所計劃的事情。這個在研究生時期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，李文智也將它帶到了工作中。
“教學(xué)整改：一、學(xué)生自覺復(fù)習(xí)能力不足，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)；二、學(xué)生自覺積累運(yùn)用的能力不足，每天安排學(xué)生積累字詞句；三、課前三分鐘整改，放松學(xué)生；四、詞語積累減半，成語不變。”這是李文智辦公桌旁的墻壁上一張便利貼的內(nèi)容，他將其稱之為任務(wù)便利貼。他會時常記錄教學(xué)工作中的任務(wù)和問題，用便利貼寫上針對性的計劃和安排。這種方式讓他的生活變得充實而不凌亂。
德育樹人，兢兢業(yè)業(yè)做“教書人”
“學(xué)高為師，身正為范”，母校教會了李文智如何做一名好老師，而他也一直在踐行著。他是一名平凡的中學(xué)教師，他用最樸素的方式對待教育事業(yè)，把最溫潤最純粹的靈魂奉獻(xiàn)給學(xué)生。
教室、辦公室、宿舍，李文智并不覺得三點(diǎn)一線的生活很枯燥。早上七點(diǎn)二十到教室，晚上九點(diǎn)半下課，之后查寢到十點(diǎn)半?！爱?dāng)班主任是挑戰(zhàn)，也是機(jī)會?！彼χf，“與學(xué)生相處，會收獲諸多感動，班級從散漫到擰成一股繩，學(xué)生從畏難到迎難而上，是他們的成長也是我的成長”。
對待學(xué)生，李文智寬嚴(yán)相濟(jì)?！安W(xué)篤志，切問近思?！彼?jīng)常這樣告誡學(xué)生?！盎A(chǔ)要抓牢，方法要學(xué)會”是他的教學(xué)理念。他把課堂交給學(xué)生，幫助他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在他的眼中，教學(xué)分為兩個部分，一是課本教學(xué)，二是拓展教學(xué)。學(xué)生需要廣泛閱讀，博覽群書。李文智要求學(xué)生每天背誦一首詩，起初學(xué)生會有畏難情緒，但他耐心勸導(dǎo)、鼓勵學(xué)生先去做，不要抱怨，一個月后再來看成果?！白鳛槔蠋煟也荒芊艞壢魏我粋€學(xué)生?！睂τ谏贁?shù)不服從教學(xué)管理的學(xué)生，李文智會把他們叫到辦公室做思想工作，并且陪著他們做作業(yè)。
李文智是一個會把教學(xué)滲透到生活中的老師?！皠傞_始我們班不太團(tuán)結(jié)，李老師就經(jīng)常教導(dǎo)我們團(tuán)隊的力量。運(yùn)動會上我們齊心協(xié)力獲得了不錯的成績，李老師就讓我們根據(jù)這個寫一篇關(guān)于團(tuán)隊合作的作文?！弊鳛閯偣ぷ鞯哪贻p老師，李文智頗受學(xué)生的喜愛。“他是一個課堂上嚴(yán)肅、課下是朋友的老師?！卑嗌系膶W(xué)生這樣評價他。
“要想給學(xué)生一杯水，教師有一桶水還不夠，還得有長流水?！敝苣┦抢钗闹翘嵘虒W(xué)能力的時間，沒有悠閑，只有忙碌。今年九月剛走上工作崗位的他，自覺教學(xué)經(jīng)驗缺乏。每到周末，他都會收集整理教學(xué)資料，細(xì)致到課文的一詞一字，并以老教師的教學(xué)課堂為鑒，提前備課。
“一年站住講臺，兩年站穩(wěn)講臺，三年成為有經(jīng)驗的老師，五年成為學(xué)校學(xué)科代表人物。”這是他對自己的工作規(guī)劃。談及更長遠(yuǎn)的打算時，他表示，在工作有余力之后會繼續(xù)攻讀博士。
記者手記：采訪中，李文智一直形容自己只是一名普通的教書人。從他身上，我們看到了師者的樸實和謙遜?！扒靶新飞希瑹o需多言”，這是李文智老師的座右銘。相信他會一直堅守著這份對文學(xué)的熱愛，在育人路上不斷前進(jìn)。
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